河北省交通职业技术学校
加强教师课堂管理能力建设实施方案
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一、指导思想
教师是课堂的第一责任人，管理学生是教师的天职，教师须对课堂内的上课秩序、课堂纪律、教学内容、教学质量等负责。教师在课堂教学过程中应自觉遵守教学纪律，认真履行各教学环节规定的职责；重视课堂管理，做到既教书，又育人；改变传统的教学模式，努力提高课堂教学的吸引力和教学成效。
二、建设重点
1.树立严谨的教风，自觉维护正常的课堂秩序，杜绝学生迟到早退、上课睡觉、玩手机、说闲话、不带书，甚至上课期间在室外抽烟、聊天等不良现象。
2.坚持教学、教育与管理相结合的原则，规范教师教学行为，提高教师课堂教学组织、课堂秩序调控和把握教学环节的能力，增强授课的亲和力和感染力。
3. 深化教学方式改革，丰富教学内涵，既要重视知识传授，又要加强学生综合能力的培养，通过课堂教学活动，不失时机地对学生进行思想品德和综合素质教育。
4.坚持从严治教、大胆管理的原则，克服对后进生及其他课堂违纪行为的畏惧心理。对后进生要讲究教育的策略和方法，采取“交朋友”、“结对子”等形式，加强与后进生的思想交流，主动征求他们对自己教学工作的意见，改进教学方法和手段，提高教学质量。
三、具体措施
1.加强教育，提高认识
在教师中全面贯彻学校关于加强教师课堂管理能力建设的意见精神, 动员全体教师积极参与，把加强教师课堂管理能力建设作为当前最重要的工作任务，做到认识到位，行动到位。从树立教师的良好形象抓起，从细微之处着手，抓出成效。
2.贯彻制度，规范行为
进一步组织学习《教师工作量化考核暂行办法》、《教师行为规范》等教学管理制度，帮助教师进一步明确哪些该做，哪些不该做，哪些必须做。通过制度来规范教师教学的日常行为，把执行规章制度、遵守教学纪律内化为教师的自觉行动。
3.加强检查，及时督导
教学检查是加强教学过程监控， 教学质量的有效措施。通过检查，了解教师的教学态度、教学水平、教学管理、教学环节落实的基本情况，发现并纠正教学中的问题，敦促问题较多的教师及时改观。
4.多措并举，标本兼治
①要根据学校《教师工作量化考核暂行办法》之有关规定加强课堂纪律的管理与教育，对学生上课迟到、早退，在课堂上穿戴不整、看课外书、玩手机、睡觉、听音乐、吃东西、说闲话等课堂违纪现象，要及时制止。
②要关注学生听课情况，注意搜集学生的反馈信息，积极按照新的《课堂教学评价标准》内容要求，改进教学方法，转变课堂教学模式。采用灵活新颖的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，增强互动性和吸引力，增强学生的学习兴趣，让学生有更多的机会参与教学活动，参与动手、动脑，改善教学效果，提高教学质量，使课堂教学井然有序。
③要向教学管理经验丰富，成效好，口碑高的教师学习。持续开展专题教研活动，搭建教学管理经验交流平台，开展传帮带活动。要研究如何即教好又管好，提升水平，从根本上解决以往课堂存在的问题。通过开展综合建设，将课堂管理、课堂效应、提高教学水平三者有机结合起来。
④要坚持执行学校《教师工作量化考核暂行办法》中关于与学生交朋友、与班主任沟通等制度，坚持与班主任联手协作，大胆管理。不能面对后进生及其课堂违纪现象有畏缩情绪，不管不问；对屡教不改的学生，应及时向班主任反映，取得工作上的大力支持。应通过日常主动的教学管理以及与班主任的相互配合，帮助后进生改变陋习，不断进步。同时，调动班干部、学习积极分子起模范帮带作用。
⑤要经常召开学生座谈会，了解学生思想动态，根据学生的思想波动情况，通过任课教师、班主任及时作好学生的教育工作。
5.剖析根源，齐抓共管
加大调查研究，解决学生思想问题。教务处、各系部要联合学生教育处、招生就业处、培训处共同分析造成学生不学的深层次原因，与相关部门及时沟通，从根本上解决问题，营造良好的教育氛围。各部门要进一步增强服务意识，关心爱护每一位学生，力所能及地帮助学生解决学习、生活等方面的问题，用爱心赢得学生的尊重和信任。
四、具体要求
1.时限及目标要求
利用两个月的时间开展教师课堂管理能力建设活动，通过措施，解决课堂上存在的主要问题，力求实现课堂管理、课堂效应、教学水平三个提高。
2.加强组织领导
①教务处、各系部负责组织学习、调研、交流和总结，并督导检查落实情况，协调解决存在问题。学生教育处负责学生相关教育和要求、增强班主任班级管理及其密切配合等有关工作。招生就业处负责加强学生职业观、就业要求等教育。其它部门协作解决相关问题，形成齐抓共管的局面。
②教研组长是开展具体活动的首要责任人，负责定期的专题教研活动，组织本专业组教师按照新的《课堂教学评价标准》进行听课与评课、讨论与交流、经验总结与推广。
③每位教师要按照方案要求，身体力行，积极探索实践，着力提高课堂管理能力和教学成效。
3.及时通报和交流情况
教务处、各系部、教研组对于各专业形成的行之有效的课堂管理方法和教法，要及时通报，宣传推广。
4.总结经验，表彰先进
积极开展“精品课堂”、“精彩课堂”、“争当学生喜欢的老师、营造学生喜欢的课堂”等活动，并对在活动中涌现出来的教学方法有所创新，课堂情况明显改观，得到学生广泛好评的突出个人和先进教研组进行表彰奖励。
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